भारत में शिक्षा प्रणाली में हाल के वर्षों में महत्वपूर्ण परिवर्तन और सुधार हुए हैं, लेकिन यह अभी भी कई चुनौतियों का सामना कर रही है।
एक प्रमुख सुधार 2009 में शिक्षा का अधिकार अधिनियम का कार्यान्वयन रहा है, जिसने 6 से 14 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए शिक्षा को मौलिक अधिकार बना दिया है। इससे नामांकन में वृद्धि हुई है, विशेष रूप से वंचित पृष्ठभूमि से लड़कियों और बच्चों के लिए।
हालांकि, शिक्षा की गुणवत्ता एक बड़ी चिंता बनी हुई है। कई स्कूल, विशेष रूप से ग्रामीण क्षेत्रों में, कम वित्त पोषित हैं और स्वच्छ पेयजल और शौचालय जैसी बुनियादी सुविधाओं की कमी है। शिक्षक अक्सर अप्रशिक्षित और काम के बोझ से दबे होते हैं, जिससे शिक्षण की गुणवत्ता खराब होती है।
एक अन्य चुनौती समाज के कुछ वर्गों के लिए उच्च शिक्षा तक पहुंच की कमी है। जबकि उच्च शिक्षा संस्थानों का विस्तार हुआ है, अभी भी सीटों की कमी है, जिससे प्रवेश के लिए भयंकर प्रतिस्पर्धा हो रही है। यह चिकित्सा और इंजीनियरिंग जैसे कुछ पाठ्यक्रमों के लिए विशेष रूप से सच है, जिनकी अत्यधिक मांग है लेकिन सीमित सीटें हैं।
भारत में शिक्षा प्रणाली के सामने एक और बड़ी चुनौती उच्च ड्रॉपआउट दर है, विशेष रूप से प्राथमिक और माध्यमिक स्तर पर। राष्ट्रीय परिवार स्वास्थ्य सर्वेक्षण के अनुसार, प्राथमिक स्कूल में ड्रॉपआउट दर लगभग 20% है, और माध्यमिक स्कूल में यह बढ़कर लगभग 50% हो जाती है। यह काफी हद तक गरीबी के कारण है, क्योंकि कई परिवार अपने बच्चों की आय पर निर्भर हैं और उन्हें स्कूल भेजने का खर्च वहन नहीं कर सकते। अन्य कारकों में ग्रामीण क्षेत्रों में स्कूलों की कमी, छात्रों को अपनी शिक्षा जारी रखने के लिए प्रोत्साहन की कमी, और छात्रों की जरूरतों और हितों के लिए पाठ्यक्रम की प्रासंगिकता की कमी शामिल है।
इसके अलावा, निजी और सरकारी स्कूलों के बीच शिक्षा की गुणवत्ता में एक महत्वपूर्ण अंतर है। निजी स्कूल, जो अक्सर उच्च शुल्क लेते हैं, में बेहतर सुविधाएं, प्रशिक्षित शिक्षक और अधिक अनुकूल सीखने का माहौल होता है। नतीजतन, माता-पिता का अपने बच्चों को निजी स्कूलों में भेजने का चलन है, भले ही वे इसे वहन नहीं कर सकते, जिससे शिक्षा का विभाजन और अधिक व्यापक हो जाता है।
भारत में शिक्षा प्रणाली विशेष आवश्यकता वाले बच्चों की जरूरतों को पूरा करने की चुनौती का भी सामना करती है। जबकि विकलांग व्यक्तियों के अधिकार अधिनियम 2016 विकलांग बच्चों की शिक्षा प्रदान करता है, विशेष शिक्षा प्रदान करने के लिए बुनियादी ढांचे और प्रशिक्षित शिक्षकों की कमी है। नतीजतन, विशेष आवश्यकता वाले कई बच्चे शिक्षा प्राप्त करने में असमर्थ हैं या उन्हें मुख्यधारा के स्कूलों में जाने के लिए मजबूर किया जाता है, जहां उन्हें आवश्यक समर्थन और आवास नहीं मिल सकता है।
इन चुनौतियों का समाधान करने के लिए, विशेष रूप से ग्रामीण क्षेत्रों में शिक्षा की गुणवत्ता और पहुंच में सुधार के प्रयास किए गए हैं। इसमें सर्व शिक्षा अभियान जैसी पहलें शामिल हैं, जिसका उद्देश्य प्राथमिक शिक्षा को सार्वभौमिक बनाना है, और राष्ट्रीय माध्यमिक शिक्षा अभियान, जिसका उद्देश्य माध्यमिक शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार करना है। शिक्षक प्रशिक्षण और पाठ्यक्रम को छात्रों के लिए अधिक प्रासंगिक और आकर्षक बनाने के लिए सुधार करने के भी प्रयास किए गए हैं।
अंत में, भारत में शिक्षा प्रणाली कई चुनौतियों का सामना करती है, जिसमें गुणवत्ता और समावेशिता की कमी, उच्च ड्रॉपआउट दर और निजी और सरकारी स्कूलों के बीच शिक्षा की गुणवत्ता में अंतर शामिल है। जबकि इन चुनौतियों का समाधान करने के प्रयास किए गए हैं, यह सुनिश्चित करने के लिए अभी भी एक लंबा रास्ता तय करना है कि भारत में प्रत्येक बच्चे को गुणवत्तापूर्ण शिक्षा प्राप्त हो।